ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ
https://doi.org/10.18384/2224-0209-2013-1-808
Аннотация
В статье рассматривается дефектологическое просвещение как условие повышения психологической и методической грамотности учителей специальных (коррекционных) классов VII вида. Выявлены противоречия в практике интегрированного образования детей с задержанным развитием в массовой школе. Определена необходимость повышения качества профессиональной подготовки учителей традиционных общеобразовательных классов к работе с детьми с трудностями в обучении в условиях образовательной инклюзии. Авторами обозначены цели и признаки дефектологического просвещения субъектов интегрированного образования, формулируются его основные направления.
Список литературы
1. Аслаева Р.Г. Основы специальной педагогики и психологии: Учебное пособие. — Уфа: Мир печати, 2011. — 270 с.
2. Большой энциклопедический словарь. — М.: Советская Энциклопедия, 1991. — 768 с.
3. Лапп Е.А. Готовность педагога к работе с особыми детьми // Специальная педагогика и специальная психология: современные проблемы теории, истории, методологии: материалы второго международного теоретико-методологического семинара. В 2 томах. Том 1. — М.: ГОУ ВПО МГПУ, 2010. — С. 105
4. Назарова Н.М. Специальная педагогика: история развития научного знания и подготовка педагогических кадров: Монография. — М.: Издательство «Спутник+», 2009. — 159 с.
5. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. — М.: Издательство «Азь», 1992.
6. Стефановская Н.А. Просвещение как традиция духовной жизни: Дисс.. канд. социол. наук. — Тамбов, 2001. — 203 с.
7. Сушков Б.Ф. Русская культура: новый курс. — М.: Наука, 1996. — 335 с.
Рецензия
Просмотров:
158
Послать статью по эл. почте 