В статье рассматривается дефектологическое просвещение как условие повышения психологической и методической грамотности учителей специальных (коррекционных) классов VII вида. Выявлены противоречия в практике интегрированного образования детей с задержанным развитием в массовой школе. Определена необходимость повышения качества профессиональной подготовки учителей традиционных общеобразовательных классов к работе с детьми с трудностями в обучении в условиях образовательной инклюзии. Авторами обозначены цели и признаки дефектологического просвещения субъектов интегрированного образования, формулируются его основные направления.
Speech pathology enlightenment is considered in the article as a condition of improving psychological and methodological literacy of teachers who work with special (correctional) classes of VII type. The article describes some contradictions in the process of integrated education of children with impaired mental function in traditional schools. The article mentions there's a necessity of improving professional preparation of teachers who work with traditional classes at secondary schools. It's stated that they should be better prepared for work with children who have difficulties at school in conditions of educational inclusion. The authors bring out the aim and main features of speech pathology enlightenment of the subjects of integrated education, and formulate its main directions.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.