SCIENCE AND PEDAGOGICAL SUPERVISION OF POSTGRADUATES RESEARCH ACTIVITY AT THE CURRENT METHODOLOGICAL SEMINAR.
https://doi.org/10.18384/2224-0209-2012-4-557
Abstract
On the basis of the analysis of experience of scientifi c and pedagogical postgraduates
research work supervision in the creative environment of the current seminar
the author discovers the mechanisms and principles of successful scientifi c cognition and
young researches scientifi c potential development. In the context of the competence-based
approach the author analyses the activity of a seminar instructor, shows the role of his pedagogical
and research competences and the signifi cance of the seminar instructors scientifi c
and professional achievements for young researchers development. The article gives the
notion of scientifi c and pedagogical supervision as a prolonged invariant process of assistance
and support to young researchers in their development as participants of the scientifi c
seminar.
research work supervision in the creative environment of the current seminar
the author discovers the mechanisms and principles of successful scientifi c cognition and
young researches scientifi c potential development. In the context of the competence-based
approach the author analyses the activity of a seminar instructor, shows the role of his pedagogical
and research competences and the signifi cance of the seminar instructors scientifi c
and professional achievements for young researchers development. The article gives the
notion of scientifi c and pedagogical supervision as a prolonged invariant process of assistance
and support to young researchers in their development as participants of the scientifi c
seminar.
Keywords
current methodological seminar,
scientifi c - creative environment of the seminar,
science cognition,
postgraduates' research activity,
scientifi c-pedagogical supervision,
competence-based approach in the scientifi c cognition,
research competence,
the principle of succession in scientifi c cognition
References
1. Зинченко В.П., Смирнов С.Д. Методологические вопросы психологии. - М., 1994.
2. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: очерки российской психоло- гии. - М., 1994.
3. Иванова Е.М. Психология профессиональной деятельности. - М., 2006.
4. Мудрик А.В. Социальная педагогика. - М.: Просвещение, 1981.
5. Мясищев В.Н. Психология отношений. - М. - Воронеж, 1995.
6. Митькин А.А. Субъектность человека как философская и психологическая проблема // Современная психология, состояние и перспективы. - М., 2002. - Т. 1.
7. Митькин А.А. Системный подход и психология развития: формы и уровни взаимодей- ствия // Труды института психологии РАН. - М., 1997. - Вып. 7.
8. Новая постиндустриальная волна на Западе / Под ред. В.Л. Иноземцева. - М., 1999.
9. Поппер К. Логика научного исследования. - М., 2005.
10. Педагогическая энциклопедия. - М.: Советская энциклопедия. - Т. 3. - С. 282.
11. Подольский А.И. Становление познавательного действия: научная абстракция и ре- альность. - М., 1987
12. Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала / Под ред. В.А. Бодрова. - М., 1991.
13. Розин В.М. Педагогика и личность в точке и процессе бифуркации // Синергетическая парадигма. Синергетика образования. - М.: Прогресс - Традиция, 2007. - С. 246-267.
14. Сартр Ж.П. Проблемы метода. - М., 2008.
15. Современная философия науки: знание, рациональность, ценности в трудах мысли- телей запада / Хрестоматия. - М., 1996.
16. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. - М., 1995.
17. Толковый словарь / Под ред. Н.И. Ожегова. - М.: Русский язык, 1986.
18. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М: Педагогика, 1989.
Review
Views:
169
Email this article 