В статье рассматривается философия и методология новых подходов к преподаванию, обучению и оценке, ориентированных на формирование компетенций и нацеленных на результаты обучения. В центре внимания авторов - анализ процесса перехода от общей фундаментальной подготовки к углубленной практикоориентированной перспективе, где студенты самостоятельно выстраивают свои образовательные стратегии в соответствии с индивидуальными исследовательскими интересами и потребностями рынка труда. В этом контексте раскрываются методы обучения и виды учебной деятельности, а также инструментарий оценочной деятельности.
The article deals with the philosophy and methodology of new approaches to the teaching, learning and assessment based on the formation of competences and aimed at the learning outcomes. The authors focus their attention on the analysis of transformational process from general fundamental education to the deeper practice-centered perspective, where the students independently develop their learning strategies in accordance with the individual research interests and the needs of the labor market. In this context there are teaching methods, learning activities and instruments of assessment activity revealed.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.