В статье актуализируется проблема становления коммуникативной педагогики как самостоятельной отрасли педагогического знания. Предлагается новый подход к педагогическому творчеству А.С. Макаренко с позиций коммуникативной педагогики. Раскрываются обоснованные педагогом принципы педагогической коммуникации, основные методы, приемы и средства, апробированные им на практике в педагогическом взаимодействии с воспитанниками. Делается вывод о необходимости дальнейшего изучения педагогических идей А.С. Макаренко в контексте коммуникативной педагогики.
The article makes actual the problem of communicative pedagogy formation as an independent branch of pedagogical knowledge. A new approach to A.S. Makarenko's pedagogical creative work is offered in terms of communicative pedagogy. The principles of educational communication developed by the teacher are disclosed, as well as the basic methods, techniques and tools tested by him in practice within the teacher's interaction with students. It is concluded that there is a necessity to go on studying A.S. Makarenko's pedagogical ideas through the context of communicative pedagogy.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.