evestnikРоссийский социально-гуманитарный журналRussian Social and Humanitarian Journal2224-0209State University of Education10.18384/2224-0209-2013-3-720evestnik-720Research ArticleСОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА И СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКАПЕДАГОГИКА А.С. МАКАРЕНКО И СОВРЕМЕННОСТЬA.S. MAKARENKO'S PEDEGOGY AND THE PRESENT TIMESБеляевВ. И.BelyayevV. ..noemail@neicon.ru201330092013033030Copyright © Беляев В.И., 20132013Беляев В.И.Belyayev V...Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.evestnik-mgou.ru/jour/article/view/720

В статье рассматриваются ключевые идеи новатора, которые получили развитие ввиду своей инновационной и гуманистической природы, а потому его педагогика стала исторически перспективной не только для современной эпохи. Это особенно показательно на эволюции взглядов А. Макаренко на проблему целей воспитания. Педагог считал, что разрешение противоречия между общим (коллективным) и частным (индивидуальным) составляет генеральную проблему для всех современных и будущих педагогик.

The article considers the key ideas of the innovator that have been developed afterwards due to their innovative and humanistic nature. Consequently, his pedagogics appeared to be historically perspective not only for the modern epoch. This fact is especially clearly seen through the evolution of Makarenko's attitude towards the problem of the aims of education. The teacher considered that the solution of the contradiction between the general (collective) and private (personal) remains to be the main problem to solve for all the modern and future pedagogics.

макаренковская педагогикапедагогический процессгуманизация воспитанияиндивидличностьперспективавоспитательный коллективвсестороннее и гармоничное развитие личностиA.S. Makarenko's pedagogicshumanization of educationindividualitypersonalityprospecteducative teamoverall and harmonious development of the personalityReferencesБеляев В.И. Педагогика А.С. Макаренко: традиции и новаторство. — М., 2000.Беляев В.И. Педагогика А.С. Макаренко: традиции и новаторство. — М., 2000.Данилов М.А. Взаимоотношение всеобщей методологии науки и социальной методологии педагогики // Проблемы социалистической педагогики / Под ред. А.М. Арсеньева и др. — М., 1973.Данилов М.А. Взаимоотношение всеобщей методологии науки и социальной методологии педагогики // Проблемы социалистической педагогики / Под ред. А.М. Арсеньева и др. — М., 1973.Макаренко А.С. Педагогические сочинения в 8 т. — Т.4 — М.: Педагогика, 1983-1986.Макаренко А.С. Педагогические сочинения в 8 т. — Т.4 — М.: Педагогика, 1983-1986.Степанова Л.А. А.С. Макаренко о профессионализме педагога // Социальная педагогика: теория, практика, перспективы. К 120-летию со дня рождения А.С. Макаренко. Сб. статей. — М.: Союз, 2008. — С. 135-140.Степанова Л.А. А.С. Макаренко о профессионализме педагога // Социальная педагогика: теория, практика, перспективы. К 120-летию со дня рождения А.С. Макаренко. Сб. статей. — М.: Союз, 2008. — С. 135-140.Ушинский К.Д. Пед. соч.: в 2-х т. / Под ред. А.И. Пискунова. — М. Педагогика, 1974.Ушинский К.Д. Пед. соч.: в 2-х т. / Под ред. А.И. Пискунова. — М. Педагогика, 1974.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.