evestnikРоссийский социально-гуманитарный журналRussian Social and Humanitarian Journal2224-0209State University of Education10.18384/2224-0209-2013-3-702evestnik-702Research ArticleПЕДАГОГИКАПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ В ОРГАНИЗАЦИИ РАЗВИВАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТАTHE USE OF INTERACTIVE WHITEBOARDS IN THE ARRANGING THE DEVELOPMENTAL ACTIVITIES OF PRESCHOOL AND PRIMARY SCHOOL CHILDRENВайндорф-СысоеваМ. Е.Vayndorf-SysoyevaM. ..noemail@neicon.ruСемёноваЮ. В.SemyonovaJ. ..noemail@neicon.ruХапаеваС. С.KhapayevaS. ..noemail@neicon.ru201330092013035151Copyright © Вайндорф-Сысоева М.Е., Семёнова Ю.В., Хапаева С.С., 20132013Вайндорф-Сысоева М.Е., Семёнова Ю.В., Хапаева С.С.Vayndorf-Sysoyeva M..., Semyonova J..., Khapayeva S...Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.evestnik-mgou.ru/jour/article/view/702

В статье представлены методические рекомендации по применению интерактивного оборудования при организации развивающей деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста. Рекомендации подготовлены для организации педагогического процесса на основе деятельностного подхода. Материал представлен в виде иллюстрированной таблицы и представляет интерес для педагогов-практиков, эффективно использующих инновационное оборудование в организации развивающей деятельности с детьми.

This article presents the methodological guidelines for the use of interactive equipment in arranging the developmental activities of preschool and early school age children. The recommendations are prepared to organize the educational process on the basis of the activity approach. The material is presented in the form of an illustrated table and is of interest for educators and teachers who effectively use the innovative equipment in arranging children's developmental activities.

интерактивное оборудованиедети дошкольного и младшего школьного возрастаразвивающая деятельностьпедагоглогопедпсихологinteractive equipmentpreschool and primary school childrendevelopmental activitiesteacherspeech therapistpsychologistReferencesАнуфриев А.Ф. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения / А. Ф. Ануфриев, С. Н. Костромина. — М.: Ось-89, 1999.Ануфриев А.Ф. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения / А. Ф. Ануфриев, С. Н. Костромина. — М.: Ось-89, 1999.О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Российской Федерации от 14.03.2000 № 65/23-16 разработано Управлением дошкольного образования Минобразования России совместно с НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей Российской академии медицинских наук [Электронный ресурс] // ФГБУ «Федеральный центр образовательного законодательства» [сайт]. URL: http://www.lexed.rn/doc.php?id=2660# (дата обращения: 22.06.2013).О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Российской Федерации от 14.03.2000 № 65/23-16 разработано Управлением дошкольного образования Минобразования России совместно с НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей Российской академии медицинских наук [Электронный ресурс] // ФГБУ «Федеральный центр образовательного законодательства» [сайт]. URL: http://www.lexed.rn/doc.php?id=2660# (дата обращения: 22.06.2013).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.