evestnikРоссийский социально-гуманитарный журналRussian Social and Humanitarian Journal2224-0209State University of Education10.18384/2224-0209-2012-3-585evestnik-585Research ArticleСтатьиРАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ИМЕЮЩИХ ЛЕГКУЮ СТЕПЕНЬ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИTHE DEVELOPING OF COMMUNICATIVE SKILLS OF PRIMARY SCHOOL CHILDREN, HAVING A SLIGHT DEGREE OF MENTAL DEFICIENCYБетановаС. С.noemail@neicon.ru2012300920120397107Copyright © Бетанова С.С., 20122012Бетанова С.С.Бетанова С.С.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.evestnik-mgou.ru/jour/article/view/585

В статье рассматриваются современные концепции коммуникативной деятельности и общения лиц с умственной отсталостью. Приводится психолого-пе- дагогическая характеристика особенностей общения в коллективе учащихся младших классов с умственной отсталостью, выраженной в легкой степени. Показаны основ- ные факторы, способствующие развитию их коммуникативной деятельности. Даны эмпирические сведения об отдельном практическом исследовании. Проведен сравни- тельный анализ результатов, полученных до и после обучения.

The article considers some modern concepts of communicative activities and communication of persons with mental defi ciency. The author provides psychological-pedagogical characteristic features of communication process in a group of junior classes pupils having light mental defi ciency. The main factors contributing to the development of their communicative activities are shown. The author gives the empirical information about a separate practical research and provides the comparative analysis of the results, obtained before and after the training process.

умственная отсталость легкой степеникоммуникативная деятельностьнавыки коммуникациистиль общенияlight mental defi ciencycommunicative activitiescommunication skillscommunication styleReferencesАмасьянц Р.А., Амасьянц Э.А. Клиника интеллектуальных нарушений. Учебник. - М.: Педагогическое общество России, 2009. - 320 с.Амасьянц Р.А., Амасьянц Э.А. Клиника интеллектуальных нарушений. Учебник. - М.: Педагогическое общество России, 2009. - 320 с.Выготский Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. - М.: Смысл, 2004. - 512 с.Выготский Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. - М.: Смысл, 2004. - 512 с.Дмитриева Е.Е. Коммуникативно-личностное развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста с легкими формами психического недоразвития: Дис.д-ра психол. наук: 19.00.10 / Дмитриева, Елена Ермолаевна; [Место защиты: НижнийДмитриева Е.Е. Коммуникативно-личностное развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста с легкими формами психического недоразвития: Дис.д-ра психол. наук: 19.00.10 / Дмитриева, Елена Ермолаевна; [Место защиты: НижнийНовгород]. - 2005. - 411c; 71 05-19/61.Новгород]. - 2005. - 411c; 71 05-19/61.Емельянова И.А. Педагогическая технология формирования коммуникативных умений и навыков у младших школьников с нарушением интеллекта: Дис. ... канд-та пед. наук: 13.00.03 / Емельянова Ирина Алексеевна; [Место защиты: Ур. гос. пед. ун-т].- Ека- теринбург, 2009. - 274 с.: ил. РГБ ОД, 61 09-13/1542.Емельянова И.А. Педагогическая технология формирования коммуникативных умений и навыков у младших школьников с нарушением интеллекта: Дис. ... канд-та пед. наук: 13.00.03 / Емельянова Ирина Алексеевна; [Место защиты: Ур. гос. пед. ун-т].- Ека- теринбург, 2009. - 274 с.: ил. РГБ ОД, 61 09-13/1542.Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка / Под ред. А. Г. Рузской. - М.: Институт практической психологии, 1997. - 384 с.Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка / Под ред. А. Г. Рузской. - М.: Институт практической психологии, 1997. - 384 с.Омарова О.А. Формирование общения у умственно отсталых учащихся первых классов в условиях социально-психологического тренинга: Дис. … канд-та психол. наук: 1999 - 175 с.Омарова О.А. Формирование общения у умственно отсталых учащихся первых классов в условиях социально-психологического тренинга: Дис. … канд-та психол. наук: 1999 - 175 с.Слепович Е.С. Формирование речи у дошкольников с легкой степенью умствен- ной отсталости / Е.С. Слепович. - Минск: Академия Холдинг, 1989.Слепович Е.С. Формирование речи у дошкольников с легкой степенью умствен- ной отсталости / Е.С. Слепович. - Минск: Академия Холдинг, 1989.Стародубов В.И., Пузин С.Н., Амасьянц Р.А. Стратегия формирования и развития системы организации комплексной реабилитации детей-инвалидов в Российской Феде- рации: Монография. - М., 2006, - 300 с. 9. Тезисы докладов II международной конференции «Развитие инклюзивных школ». - М., 2011 г.Стародубов В.И., Пузин С.Н., Амасьянц Р.А. Стратегия формирования и развития системы организации комплексной реабилитации детей-инвалидов в Российской Феде- рации: Монография. - М., 2006, - 300 с. 9. Тезисы докладов II международной конференции «Развитие инклюзивных школ». - М., 2011 г.Тригер Р.Д. Психологические особенности социализации детей с задержкой психического развития / Р.Д. Тригер. - Ярославль: Академия развития, 2008. - 128 с. Ульяновский государственный педагогический институт им. И.Н. Ульянова. Проблемы коммуникативной и познавательной деятельности личности.Тригер Р.Д. Психологические особенности социализации детей с задержкой психического развития / Р.Д. Тригер. - Ярославль: Академия развития, 2008. - 128 с. Ульяновский государственный педагогический институт им. И.Н. Ульянова. Проблемы коммуникативной и познавательной деятельности личности.Шипицына Л.М. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков обще- ния со взрослыми и сверстниками (Для детей от 3 до 6 лет.) / Л. М. Шипицына, О. В. За- щиринская, А. П. Воронова, Т.А. Нилова. М.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003. - 384 с.Шипицына Л.М. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков обще- ния со взрослыми и сверстниками (Для детей от 3 до 6 лет.) / Л. М. Шипицына, О. В. За- щиринская, А. П. Воронова, Т.А. Нилова. М.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003. - 384 с.Юсупова Г.Х. Направления логопедической работы с детьми с умеренной ум- ственной отсталостью в условиях детского дома-интерната / Формирование профессио- нальной компетентности в условиях непрерывного образования: материалы Всерос. науч.- практ. конф., посвящ. 75-летию Башк. ин-та развития образования, 27 нояб. 2008 г. - Уфа: Изд-во БИРО.Юсупова Г.Х. Направления логопедической работы с детьми с умеренной ум- ственной отсталостью в условиях детского дома-интерната / Формирование профессио- нальной компетентности в условиях непрерывного образования: материалы Всерос. науч.- практ. конф., посвящ. 75-летию Башк. ин-та развития образования, 27 нояб. 2008 г. - Уфа: Изд-во БИРО.Гавриш С.В. Проблемы коммуникативного поведения у дошкольников [Элек- тронный ресурс] // Детская психология [Сайт] «Ребенок в детском саду». №1. 2003. URL: http://childpsy.ru/lib/articles/id/10258.php (дата обращения 01.06.2012).Гавриш С.В. Проблемы коммуникативного поведения у дошкольников [Элек- тронный ресурс] // Детская психология [Сайт] «Ребенок в детском саду». №1. 2003. URL: http://childpsy.ru/lib/articles/id/10258.php (дата обращения 01.06.2012).Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая характеристика детей с УО [Элек- тронный ресурс] // Сайт, посвященный специальной психологии [Сайт] URL: http://spps. ucoz.ru/publ/patopsikhologija/3 (дата обращения 01.06.2012).Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая характеристика детей с УО [Элек- тронный ресурс] // Сайт, посвященный специальной психологии [Сайт] URL: http://spps. ucoz.ru/publ/patopsikhologija/3 (дата обращения 01.06.2012).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.