<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!DOCTYPE article PUBLIC "-//NLM//DTD JATS (Z39.96) Journal Publishing DTD v1.3 20210610//EN" "JATS-journalpublishing1-3.dtd">
<article article-type="research-article" dtd-version="1.3" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xml:lang="ru"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">evestnik</journal-id><journal-title-group><journal-title xml:lang="ru">Российский социально-гуманитарный журнал</journal-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>Russian Social and Humanitarian Journal</trans-title></trans-title-group></journal-title-group><issn pub-type="epub">2224-0209</issn><publisher><publisher-name>State University of Education</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.18384/2224-0209-2012-4-562</article-id><article-id custom-type="elpub" pub-id-type="custom">evestnik-562</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Research Article</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="section-heading" xml:lang="ru"><subject>Статьи</subject></subj-group></article-categories><title-group><article-title>УСЛОВИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГА, РАБОТАЮЩЕГО С ДЕТЬМИ-ИНВАЛИДАМИ, КАК СИСТЕМООБРАЗУЩИЙ ФАКТОР ГОТОВНОСТИ К НЕЙ</article-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>CONDITIONS OF A PROFESSIONAL ACTIVITY PSYCHOLOGIST,
WORKING WITH DISABLED CHILDREN, AS A SISTEM-FORMING
FACTOR OF READINESS TO IT</trans-title></trans-title-group></title-group><contrib-group><contrib contrib-type="author" corresp="yes"><name-alternatives><name name-style="eastern" xml:lang="ru"><surname>Бетанова</surname><given-names>С. С.</given-names></name></name-alternatives><email xlink:type="simple">noemail@neicon.ru</email></contrib></contrib-group><pub-date pub-type="collection"><year>2012</year></pub-date><pub-date pub-type="epub"><day>30</day><month>12</month><year>2012</year></pub-date><volume>0</volume><issue>4</issue><fpage>168</fpage><lpage>176</lpage><permissions><copyright-statement>Copyright &amp;#x00A9; Бетанова С.С., 2012</copyright-statement><copyright-year>2012</copyright-year><copyright-holder xml:lang="ru">Бетанова С.С.</copyright-holder><copyright-holder xml:lang="en">Бетанова С.С.</copyright-holder><license xml:lang="ru" license-type="creative-commons-attribution" xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" xlink:type="simple"><license-p>Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.</license-p></license><license xml:lang="en" license-type="creative-commons-attribution" xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" xlink:type="simple"><license-p>This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.</license-p></license></permissions><self-uri xlink:href="https://www.evestnik-mgou.ru/jour/article/view/562">https://www.evestnik-mgou.ru/jour/article/view/562</self-uri><abstract><p>Статья нацелена на решение актуальных проблем в сфере психологии труда и посвящена поиску возможности оптимизации профессиональной деятельности психолога, работающего с детьми-инвалидами. Приводятся данные одного из этапов эмпирического исследования, в процессе которого были разработаны профессиограммы различных специализаций психолога. Сравнительный анализ полученных результатов позволил выявить специфику труда психолога в области комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья</p></abstract><trans-abstract xml:lang="en"><p>The article is aimed at the solution of urgent problems in the fi eld of psychology
of labour and is devoted to the search for opportunities to optimize the professional activity
of the psychologist working with disabled children. The article presents the data of one of
the stages of the empirical research, in the process of which some professional diagrams
of different specializations of the psychologist were developed. The comparative analysis of
the obtained results has revealed the specifi city of the psychologists labour in the sphere of
complex rehabilitation of children with the limited possibilities of health</p></trans-abstract><kwd-group xml:lang="ru"><kwd>профессиональная деятельность психолога</kwd><kwd>профессионально важные качества</kwd><kwd>профессиограмма</kwd><kwd>психология труда</kwd><kwd>комплексная реабилитация</kwd><kwd>дети-инвалиды</kwd><kwd>родители детей-инвалидов</kwd></kwd-group><kwd-group xml:lang="en"><kwd>psychologist's professional activity</kwd><kwd>professionally important qualities</kwd><kwd>professional diagram</kwd><kwd>psychology of labour</kwd><kwd>complex rehabilitation</kwd><kwd>disabled children</kwd><kwd>disabled children's parents</kwd></kwd-group></article-meta></front><back><ref-list><title>References</title><ref id="cit1"><label>1</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Вишневский А.В. Становление профессионального здоровья учителя / В.А. Вишнев- ский // Сургутский педагогический вестник. - 2003. - № 2. - С. 84-90.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Вишневский А.В. Становление профессионального здоровья учителя / В.А. Вишнев- ский // Сургутский педагогический вестник. - 2003. - № 2. - С. 84-90.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit2"><label>2</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Дружинин В.Н. Психология. Учебник для гуманитарных вузов. - СПб.: Питер, 2001. - 656 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Дружинин В.Н. Психология. Учебник для гуманитарных вузов. - СПб.: Питер, 2001. - 656 с.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit3"><label>3</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста (Руководство для врачей). - М.: Медици- на, 1979. - 228 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста (Руководство для врачей). - М.: Медици- на, 1979. - 228 с.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit4"><label>4</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Левченко И.Ю. Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др.; Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. - М.: Издательский центр Академия, 2003. - 320 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Левченко И.Ю. Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др.; Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. - М.: Издательский центр Академия, 2003. - 320 с.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit5"><label>5</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Слюсарева Е.С. Психологическая готовность специального психолога к психокоррек- ционной работе с детьми: Монография. - Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2010. - 152 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Слюсарева Е.С. Психологическая готовность специального психолога к психокоррек- ционной работе с детьми: Монография. - Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2010. - 152 с.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit6"><label>6</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Ткачева В.В. Технологии психологической помощи семьям детей с отклонениям в развитии. Высшая школа. - М.: АСТ-Астрель, 2007. - 320 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Ткачева В.В. Технологии психологической помощи семьям детей с отклонениям в развитии. Высшая школа. - М.: АСТ-Астрель, 2007. - 320 с.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit7"><label>7</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Усанова О.Н. Специальная психология. - СПб.: Питер, 2008. - 400 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Усанова О.Н. Специальная психология. - СПб.: Питер, 2008. - 400 с.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit8"><label>8</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Бетанова С.С. Развитие коммуникативных навыков детей младшего школьного воз- раста, имеющих легкую степень умственной отсталости [Электронный ресурс] // Электронный журнал «Вестник Московского государственного областного универ- ситета» [Сайт]. - М.: МГОУ, 2012 - № 3. - С.97-107. - URL:http://evestnik-mgou.ru/ vipusk/2012_3/stati/soc_rab_i_ped/betanova.html (зарегистрировано в ФГУП НТЦ «Ин- формрегистр» № 0421200150100).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Бетанова С.С. Развитие коммуникативных навыков детей младшего школьного воз- раста, имеющих легкую степень умственной отсталости [Электронный ресурс] // Электронный журнал «Вестник Московского государственного областного универ- ситета» [Сайт]. - М.: МГОУ, 2012 - № 3. - С.97-107. - URL:http://evestnik-mgou.ru/ vipusk/2012_3/stati/soc_rab_i_ped/betanova.html (зарегистрировано в ФГУП НТЦ «Ин- формрегистр» № 0421200150100).</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit9"><label>9</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Холопенко Н.А. Социально-психологические проблемы инвалидности. Другие под- ходы к пониманию инвалида / 05 января 2009/. [Электронный ресурс] // Социально- психологический сайт [Сайт] «Bernu Rits. Благотворительный фонд»URL: http://www. bernurits.lv/articles/social-psyproblems.html (дата обращения 09.08.2012).</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Холопенко Н.А. Социально-психологические проблемы инвалидности. Другие под- ходы к пониманию инвалида / 05 января 2009/. [Электронный ресурс] // Социально- психологический сайт [Сайт] «Bernu Rits. Благотворительный фонд»URL: http://www. bernurits.lv/articles/social-psyproblems.html (дата обращения 09.08.2012).</mixed-citation></citation-alternatives></ref></ref-list><fn-group><fn fn-type="conflict"><p>The authors declare that there are no conflicts of interest present.</p></fn></fn-group></back></article>
