evestnikРоссийский социально-гуманитарный журналRussian Social and Humanitarian Journal2224-0209State University of Education10.18384/2224-0209-2011-3-449evestnik-449Research ArticleПЕДАГОГИКАСОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА КАК ДИВЕРГЕНТЫ В ИХ СООТНОШЕНИИSOCIAL PEDAGOGY AND SOCIAL WORK AS DIVERGENTS IN THEIR CORRELATIONРябковаН. Г.RyabkovaN. ..noemail@neicon.ru201130092011037583Copyright © Рябкова Н.Г., 20112011Рябкова Н.Г.Ryabkova N...Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.evestnik-mgou.ru/jour/article/view/449

В статье автор анализирует сложные отношения научного знания на современном этапе. Подробно рассматривается «расхождение» социальной педагогики и социальной работы в их соотношении при решении одной проблемы. Используется термин «дивергенты», который имеет лингвистическую природу. В статье автор расширяет смысловое поле понятия «дивергенты» и экстраполирует этот термин в поле соотношения социальной педагогики и социальной работы. В анализе расхождения социальной педагогики и социальной работы автор опирается на феноменологический метод.

This article analyses complex interrelations within modern scientific knowledge. The author describes the divergence of social pedagogy and social work in their interrelations while solving one problem. Here the term “divergent” is used. Which is of linguistic origin. The author extends the semantic field of the notion “divergent” and transfers this term to the field of correlations of social pedagogy and social work. The author uses the phenomenological method in the analysis of the divergence of social pedagogy and social work.

социальная педагогикасоциальная работадивергентырасхождение в отношениях социальной педагогики и социальной работыReferencesРеале Д. и Антисери Д. Западная философия от романтизма до наших дней. СПб., 1997.Реале Д. и Антисери Д. Западная философия от романтизма до наших дней. СПб., 1997.Сартр Ж.-П. Основополагающая идея Гуссерля: интенциональность / В книге Проблемы метода. М.: Академический проект, 2008.Сартр Ж.-П. Основополагающая идея Гуссерля: интенциональность / В книге Проблемы метода. М.: Академический проект, 2008.Липский И.А. Методологические риски развития социальной педагогики // Педагогика. № 3. 2009.Липский И.А. Методологические риски развития социальной педагогики // Педагогика. № 3. 2009.Мальковская Т.Н. Смена парадигм воспитания как социально-педагогическая проблема: Информационный сборник. Выпуск 8. М.:НИИ общей педагогики АПН СССР, 1990.Мальковская Т.Н. Смена парадигм воспитания как социально-педагогическая проблема: Информационный сборник. Выпуск 8. М.:НИИ общей педагогики АПН СССР, 1990.Хайдеггер М. Бытие и время. Харьков: Фолио, 2003.Хайдеггер М. Бытие и время. Харьков: Фолио, 2003.Наторп П. Социальная педагогика. СПб., 1911.Наторп П. Социальная педагогика. СПб., 1911.Пигров К.С. Социальная философия. СПб.: Изд-тво Санкт-Петербургского университета, 2005.Пигров К.С. Социальная философия. СПб.: Изд-тво Санкт-Петербургского университета, 2005.Рябкова Н.Г. Противоречия гуманизации воспитания в современной школе как педагогическая проблема. Петропавловск-Камчатский; Хабаровск, 1998.Рябкова Н.Г. Противоречия гуманизации воспитания в современной школе как педагогическая проблема. Петропавловск-Камчатский; Хабаровск, 1998.Семёнов В.Д. Взаимодействие школы и социальной среды. М.,1986.Семёнов В.Д. Взаимодействие школы и социальной среды. М.,1986.Синергетическая парадигма / Когнитивно-коммуникативные стратегии современного научного познания. М.: Прогресс-Традиция, 2004.Синергетическая парадигма / Когнитивно-коммуникативные стратегии современного научного познания. М.: Прогресс-Традиция, 2004.Словарь иностранных слов / Под ред. Н.Г. Комлева. М.: ЭКСМО-Пресс,1999.Словарь иностранных слов / Под ред. Н.Г. Комлева. М.: ЭКСМО-Пресс,1999.Словарь философских терминов. М.: Инфра-М, 2010.Словарь философских терминов. М.: Инфра-М, 2010.Социальная педагогика: теория, методика, опыт исследования. Свердловск: Изд-во Уральского ун-та, 1989.Социальная педагогика: теория, методика, опыт исследования. Свердловск: Изд-во Уральского ун-та, 1989.Социализация личности: исторический опыт советского периода и современные тенденции: Сб. научн. трудов. М, 1993.Социализация личности: исторический опыт советского периода и современные тенденции: Сб. научн. трудов. М, 1993.Социальная педагогика: вопросы теории и практики. М.: ЦСП РАО, 1994.Социальная педагогика: вопросы теории и практики. М.: ЦСП РАО, 1994.Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. М.-Тула, 1993.Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. М.-Тула, 1993.Фирсов М.В. История социальной работы. М.: Академический проект: Трикста, 2004.Фирсов М.В. История социальной работы. М.: Академический проект: Трикста, 2004.Филонов Г.Н., Яркина Т.Ф. Актуальные проблемы социальной работы в России // Педагогика. 1993. № 6.Филонов Г.Н., Яркина Т.Ф. Актуальные проблемы социальной работы в России // Педагогика. 1993. № 6.Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1983.Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1983.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.