Статья посвящена проблемам, возникающим при организации процесса обучения с применением дистанционных образовательных технологий в высшей шко- ле. Выделены и охарактеризованы группы проблем: для вуза в целом, для препода- вателей, работающих через Интернет, для студентов, обучающихся в сети. Описаны психологические проблемы, возникающие у студентов при дистанционном обучении, и указаны возможные приемы и пути их решения. На основе проведенного исследо- вания и практики проведения занятий через Интернет делается вывод, что трудности дистанционного обучения преодолимы при понимании, что это специфическая форма организации обучения, имеющая свои дидактические особенности и требующая пере- подготовки преподавателей.
The article is concerned with the problems of introducing distance-learning technologies into university-level educational process. The problems are grouped into three classes: those facing the whole university, the teacher working via the Internet and the distance learners. The psychological problems of the latter are described and the ways of solving them are outlined. On the basis of the conducted research and practical data the author concludes that the diffi culties of this type of educational activity can be eliminated if it is perceived as a specifi c form of learning having its own didactic features and requiring special training of the teaching staff.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.