evestnikРоссийский социально-гуманитарный журналRussian Social and Humanitarian Journal2224-0209State University of Education10.18384/2224-0209-2010-2-404evestnik-404Research ArticleПЕДАГОГИКАСУБЪЕКТИВНЫЕ ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯSUBJECTIVE FACTORS OF FORMING OF FUTURE TEACHER’S PEDAGOGICAL CULTUREЯноваМ. Г.YanovaM. ..noemail@neicon.ru201030062010023337Copyright © Янова М.Г., 20102010Янова М.Г.Yanova M...Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.evestnik-mgou.ru/jour/article/view/404

В статье раскрываются понятия «фактор» и «субъектность». Анализируются проблемы формирования педагогической культуры будущего учителя с позиции субъективности. Также в статье описываются некоторые субъективные факторы формирования педагогической культуры будущего учителя.

In the paper the meaning of “factor” and “subjectivity” are depicted. Problems of forming of future teacher’s pedagogical culture are analyzing in the paper from the point of view of subjectivity. Also the contents of the clause throws light on some subjective factors of future teacher’s pedagogical culture forming.

факторсубъективностьпедагогическая культура будущего учителяReferencesАхиезер А.С. Ценности, культура и социальные отношения. М.: ИФАН, 1994. 218 с.Ахиезер А.С. Ценности, культура и социальные отношения. М.: ИФАН, 1994. 218 с.Бенин В.Л. Сущность понятия «педагогическая культура» // Понятийный аппарат педагогики. Екатеринбург, 1996. 277 с.Бенин В.Л. Сущность понятия «педагогическая культура» // Понятийный аппарат педагогики. Екатеринбург, 1996. 277 с.Белик А.А. Культурология. Антропологические теории культур: Учебное пособие. М., 2000. 220 с.Белик А.А. Культурология. Антропологические теории культур: Учебное пособие. М., 2000. 220 с.Закон Российской федерации «Об образовании». Новая редакция с изменениями и дополнениями. М.: АСТ «Астрель», 2003. 79 с.Закон Российской федерации «Об образовании». Новая редакция с изменениями и дополнениями. М.: АСТ «Астрель», 2003. 79 с.Кононенко И.О. Обогащение профессионально-личностной компетентности будущего учителя // Качество профессионально-педагогической подготовки учителя: критерии, измерение, оценивание: Межвузовский сборник научных трудов. Красноярск, 2004. С. 32-33.Кононенко И.О. Обогащение профессионально-личностной компетентности будущего учителя // Качество профессионально-педагогической подготовки учителя: критерии, измерение, оценивание: Межвузовский сборник научных трудов. Красноярск, 2004. С. 32-33.Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. М.: «ACADEMIA», 2002. 24 с.Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. М.: «ACADEMIA», 2002. 24 с.Мерлин В.С. Очерк интегративного исследования индивидуальности. М., 1986. 286 с.Мерлин В.С. Очерк интегративного исследования индивидуальности. М., 1986. 286 с.Сластенин В.А., Чижакова Г.И. Введение в педагогическую аксеологию. М.: ACADEMIA, 2003. 192 с.Сластенин В.А., Чижакова Г.И. Введение в педагогическую аксеологию. М.: ACADEMIA, 2003. 192 с.Философский энциклопедический словарь. М.: ИНФРА, 2004. 576 с.Философский энциклопедический словарь. М.: ИНФРА, 2004. 576 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.