доктор политических наук, главный научный сотрудник, профессор Департамента политологии
Dr. Sci. (Political Science), Chief Researcher, Prof.
магистрант факультета социальных наук и массовых коммуникаций
Master’s degree student, Faculty of Social Sciences and Mass Communications
магистрант факультета социальных наук и массовых коммуникаций
Master’s degree student, Faculty of Social Sciences and Mass Communications
магистрант факультета социальных наук и массовых коммуникаций
Master’s degree student, Faculty of Social Sciences and Mass Communications
Цель. Определить эффекты информационного освещения в социальных медиа вооружённых нападений в учебных заведениях, способствующие «романтизации» и дальнейшей репрезентации подобного поведения, представляющего значительную общественную опасность.
Процедура и методы. В статье исследуется информационная реакция на акты вооружённых нападений на образовательные учреждения на примерах трагических событий в Казани, Балаганске, Челябинске и Брянске в 2021–2024 гг. Методология и методика исследования базируются на положениях сетевого подхода и принципов кейс-стади, что позволяет проанализировать произошедшие события как совокупность конкретных кейсов с точки зрения влияния информационных потоков на общественное мнение о них. Эмпирическая часть была произведена с использованием метода когнитивного картирования цифрового контента, сформированного публикациями в популярных социальных медиа федерального и регионального уровней по теме указанных инцидентов (N=620).
Результаты. Авторами определены содержательные особенности тематических публикаций в социальных медиа, выделены основные и вспомогательные нарративы, присущие подобным информационным материалам, выделены особенности репрезентации темы со стороны цифровых акторов различного типа: средств массовой информации, известных публичных деятелей и рядовых пользователей. Определены особенности реагирования на трагические события в форме осуждения, перекладывания ответственности, скептицизма, оправдания и романтизации насилия.
Теоретическая и / или практическая значимость. Представленная работа призвана дать старт изучению в отечественном академическом сообществе не только медиа, но и общественной реакции на теракты в школах на предмет рисков «романтической» и апологизирующей репрезентации акторов насилия в условиях явного дефицита подобных исследований. По результатам проведённого исследования авторы выделяют ключевые перспективные линии и ограничения, а также характеризуют поле конкретных действий образовательных организаций, органов государственной власти и институтов гражданского общества в целях профилактики и раннего предотвращения подобных нападений.
Aim. To determine such effects caused by social media coverage of armed attacks on educational institutions which “romanticize” and furtherly represent such behavior as posing a significant public danger.
Methodology. The mass media response to acts of armed attacks on educational institutions using the example of tragic events in Kazan, Balagansk, Chelyabinsk and Bryansk in 2021–2024 is analyzed in the study. The methodology and methods of the study are based on the provisions of the network approach and the principles of case study, which make it possible to analyze the events that occurred as a set of specific cases in terms of the mass media influence on public opinion about them. The empirical part was produced using the method of cognitive mapping of digital content generated by publications in popular social media at the federal and regional levels on the topic of these incidents (N=620).
Results. The content features of thematic publications in social media were defined, the main and auxiliary narratives inherent in such information materials were identified, and the features of the representation of the topic were highlighted, where the classification by digital actors of various types was made with following groups: mass media, famous public figures and ordinary users. The features of the response to tragic events in the form of condemnation, shifting responsibility, skepticism, justification and romanticization of violence were determined.
Research implications. This paper is intended to initiate the study in the domestic academic community of both media and public reaction to terrorist attacks on schools for the risks of “romantic” and apologetic representation of the actors of violence in the context of an obvious deficit of such studies. Based on the results of the study, the authors identify key promising lines and limitations and characterize the field of specific actions of educational organizations, government bodies and civil society institutions to prevent such attacks.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.