evestnikРоссийский социально-гуманитарный журналRussian Social and Humanitarian Journal2224-0209State University of Education10.18384/2224-0209-2026-1-1563evestnik-1563Research ArticleПОЛИТОЛОГИЯ (Специальности 5.5.1, 5.5.2 и 5.5.3)POLITICSВЛИЯНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ: МЕРЫ ПОДДЕРЖКИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕTHE INFLUENCE OF THE RUSSIAN FEDERATION ON THE EDUCATION SYSTEM OF CENTRAL ASIA: MEASURES TO SUPPORT HIGHER EDUCATION AT THE PRESENT STAGEГончаренкоАнна РомановнаGoncharenkoAnna R.

аспирант кафедры российской политики факультета политологии

Postgraduate student, Department of Russian Politics, Faculty of Political Science

annagoncharenko3@yandex.ruМосковский государственный университет имени М. В. ЛомоносоваРоссияLomonosov Moscow State UniversityRussian Federation202622022026011563Copyright © Гончаренко А.Р., 20262026Гончаренко А.Р.Goncharenko A.R.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.evestnik-mgou.ru/jour/article/view/1563Цель

Цель. Представить комплексное рассмотрение ключевых направлений современной российской политики в сфере высшего образования в Центральной Азии.

Процедура и методы

Процедура и методы. Исследование основывается на всеобщих, общенаучных, частнонаучных (политологических) методах, а также на специальных инструментах познания. В частности, в работе использовались системная методология, сравнительно-политический метод, а также нормативно-правовой подход при анализе действующих нормативно-правовых актов. В исследовании также использовались контент-анализ и дискурс-анализ официальных документов, экспертных позиций и направлений мер поддержки Центральной Азии в сфере высшего образования, а также при формулировании специфики российской образовательной политики в регионе. Отдельно в работе представлен анализ работы филиалов российских вузов и совместных университетов.

Результаты

Результаты. Установлено, что нынешняя российская образовательная политика направлена на решение стоящих перед республиками Центральной Азии проблем: подготовки квалифицированных кадров, повышения качества образования, предотвращения «утечки мозгов» за счёт создания рабочих мест для местных учёных и преподавателей в совместных и филиалах российских вузов, поддержки образовательной инфраструктуры. Вместе с тем крайне важным направлением образовательной политики является выработка и трансляция общего, соответствующего исторической истине взгляда на события прошлого, что может быть интерпретировано как «мягкая сила» России.

Теоретическая и/или практическая значимость. Исследование даёт актуальное представление о процедурах и форматах получения высшего образования по российским стандартам гражданами Центральной Азии, а также о роли России в системе высшего образования региона.

Aim

Aim. To consider comprehensively the key directions of modern Russian policy in the field of higher education in Central Asia.

Methodology

Methodology.Universal, general scientific, private scientific(political science)methods,aswellasspecialcognitivetools, were used in the research.Asystematicmethodology, a comparativepoliticalmethod,aswell as a regulatory approach toanalyzeexistingregulationsandlegaldocuments were applied.Thestudyalsousedcontentanalysisanddiscourseanalysisinreviewingofficialdocuments,expertpositionsanddirections of measures to supportCentralAsiain the field of highereducation,aswell as informulating the specifics of Russianeducationalpolicyin the region.Separately, an analysis of the work of branches of Russianuniversitiesandjointuniversities was conducted.

Results

Results. It has been established that current Russian educational policy is aimed at addressing the challenges facing the Central Asian republics: training qualified personnel, improving the quality of education, preventing brain drain by creating jobs for local researchers and teachers at joint and branch campuses of Russian universities, and supporting educational infrastructure. At the same time, a crucial aspect of educational policy is the development and dissemination of a common, historically accurate view of past events, which can be interpreted as Russia’s “soft power.”

Research implications

Research implications. The study provides an up-to-date understanding of the procedures and formats for obtaining higher education according to Russian standards by citizens of Central Asia, as well as Russia’s role in the higher education system of that region.

Центральная АзияРоссийская Федерацияпостсоветское пространствообразовательная политикасовместные (Славянские) университетыфилиалы российских вузовCentral AsiaRussian Federationeducational policyRussian schoolsRussian universitiesjoint (Slavic) universitiespost-Soviet spaceФакультет политологии МГУ имени М.В. ЛомоносоваReferencesАминов А. М., Бабаходжаев А. Х. Экономические и политические последствия присоединения Средней Азии к России. Ташкент: Узбекистан, 1966. 212 с.Aminov, A. M. & Babakhodzhaev, A. Kh. (1966). Economic and Political Consequences of the Annexation of Central Asia to Russia. Tashkent: Uzbekistan publ. (in Russ.).Аржанова И. В., Дыдзинская Д. В., Мусина Е. А. Обучение иностранных граждан в опорных вузах Российской Федерации в интересах использования «мягкой силы» // Высшее образование в России. 2019. №8-9. С. 9–20.Arzhanova, I. V., Dydzinskaya, D. V. & Musina, E. A. (2019). Education of Foreign Citizens at Flagship Universities of the Russian Federation in Order to Use “Soft Power.” In: Higher Education in Russia, 8-9, 9–20 (in Russ.).Арсланов Р. А., Мосейкина М. Н. Национальная история в учебной литературе современных государств Центральной Азии: цели и методы изложения материала // Новейшая история России. 2022. Т. 12. №1. С. 210–226.Arslanov, R. A. & Moseikina, M. N. (2022). National History in the Educational Literature of Modern Central Asian States: Objectives and Presentation Methods. In: Modern History of Russia, 12 (1), 210–226 (in Russ.).Бурангулов Э. Р. Государственная политика в сфере высшего образования в Туркменистане: сравнительно-исторический анализ этапов развития // Российский социально-гуманитарный журнал. 2025. №3. URL: www.evestnik-mgou.ru (дата обращения: 10.02.2025).Burangulov, E. R. (2025). State Policy in Higher Education in Turkmenistan: A Comparative Historical Analysis of the Development Stages. In: Russian Social and Humanitarian Journal, 3. URL: www.evestnik-mgou.ru (accessed: 10.02.2025) (in Russ.).Бахриев Б., Ризоён Ш. Центральная Азия перед вызовами интеллектуальной миграции: тенденции и перспективы // Мировая экономика и международные отношения. 2022. Т. 66. №7. С. 117–126.Bakhriev, B. & Rizoyon, Sh. (2022). Central Asia Facing the Challenges of Intellectual Migration: Trends and Prospects. In: World Economy and International Relations, 66 (7), 117–126 (in Russ.).Лебедева М. М. «Мягкая сила» в отношении Центральной Азии: участники и их действия // Вестник МГИМО университета. 2014. №2. С. 47–55.Lebedeva, M. M. (2014). Applying “Soft Power” to Central Asia: Participants and Their Actions. In: MGIMO Review of International Relations, 2, 47–55 (in Russ.).Летняков Д. Э. Роль русского языка в постсоветской Центральной Азии // Журнал политической философии и социологии политики «Полития. Анализ. Хроника. Прогноз». 2015. №4. С. 100–115.Letnyakov, D. E. (2015). The Role of the Russian Language in Post-Soviet Central Asia. In: Politeia, 4, 100–115 (in Russ.).Ломакина Г. Р., Захарова Т. Ю. Интеграция студентов из Средней Азии в российское образовательное пространство: кейс Института филологии, журналистики и межкультурной коммуникации Южного федерального университета // Научная мысль Кавказа. 2022. №1. С. 98–103.Lomakina, G. R. & Zakharova, T. Yu. (2022). Integration of Students from Central Asia into the Russian Educational Space: On Example of the Institute of Philology. In: Scientific Thought of Caucasus, 1, 98–103 (in Russ.).Молодов О. Б. Русский язык как инструмент использования «мягкой силы» в странах Центральной Азии // Дискурс-Пи. 2017. Т. 14. №1. С. 93–100.Molodov, O. B. (2017). The Russian Language as a Tool for Using “Soft Power” in Central Asian Countries. In: Discourse-P, 14 (1), 93–100 (in Russ.).Плотников Д. С. "Мягкая сила" Китая и России в Центральной Азии в сфере образования // Дневник Алтайской школы политических исследований. 2018. №34. С. 141–146.Plotnikov, D. S. (2018). “Soft Power” of China and Russia in Central Asia in the Sphere of Education. In: The Diary of the Altai School of Political Studies, 34, 141–146 (in Russ.).Романова А. П., Федорова М. М. Роль политики памяти в конструировании новых идентичностей в странах Большого Каспия (на примере Республики Казахстан и Республики Туркменистан) // Сравнительная политика. 2023. Т. 14. №3. С. 60–78.Romanova, A. P. & Fedorova, M. M. (2023). The Role of Memory Politics in the Construction of the New Identities in the Greater Caspian Countries (On Example of the Republic of Kazakhstan and the Republic of Turkmenistan). In: Comparative Politics Russia, 14 (3), 60–78 (in Russ.).Россия в учебниках истории стран Ближнего и Постсоветского Востока, Китая: реферативный сборник / отв. ред. В. А. Аватков. М.: ИНИОН РАН, 2024. 155 с.Avakov, V. A., ed. (2024). Description of Russia in History Textbooks Published in the Countries of the Middle and Post-Soviet East, China. Moscow: INION RAS publ. (in Russ.).Савчук Г. А., Бритвина И. Б., Франц В. А. Культурное сближение россиян и студентов из стран Центрально-Азиатского региона как результат воздействия «мягкой силы» системы высшего образования // Регионология. 2020. Т. 28. №4. С. 823–842.Savchuk, G. A., Britvina, I. B. & Franz, V. A. (2020). Cultural Rapprochement between Russians and Students from Central Asian Countries as a Result of the Impact of the “Soft Power” in the Higher Education System. In: Russian Journal of Regional Studies, 28 (4), 823–842 (in Russ.).Тихонов А. Е., Егорова Т. Е., Саликов Е. А. Актуализация культурной политики Запада в Центральной Азии и Закавказье // Проблемы национальной стратегии. 2023. №4. С. 12–37.Tikhonov, A. E., Egorova, T., E. & Salikov, E. A. (2023). Actualization of the Western Cultural Policy in Central Asia and Transcaucasia. In: Problems of National Strategy, 4, 12–37 (in Russ.).Фоминых А. Е. Российские университеты на образовательных рынках Центральной Азии: публичная дипломатия, сотрудничество и конкуренция // Вестник Томского государственного университета. История. 2014. №6. С. 28–31.Fominykh, A. E. (2014). Russian Universities in the Educational Markets of Central Asia: Public Diplomacy, Cooperation, and Competition. In: Tomsk State University Journal of History, 6, 28–31 (in Russ.).Becker C., Hill J., Muratov S. Brighter than a Million Suns: Contemporary Health Consequences of Atomic Testing in the Semipalatinsk Nuclear Polygon. Bishkek: University of Central Asia, 2022. 73 p.Becker, C., Hill, J. & Muratov, S. (2022). Brighter Than a Million Suns: Contemporary Health Consequences of Atomic Testing in the Semipalatinsk Nuclear Polygon. Bishkek: University of Central Asia publ.Becker C., Li Z. Long Shadows: Contemporary Health Consequences of Kazakhstan's Collectivization-Induced Famine. Bishkek: University of Central Asia, 2022. 31 p.Becker, C. & Li, Z. (2022). Long Shadows: Contemporary Health Consequences of Kazakhstan’s Collectivization-Induced Famine. Bishkek: University of Central Asia publ.Rashidov T., Mullojonov P., Rashidova U., et al. Academic Diplomacy: The Educational Aspects of Chinese and Russian Soft Power in Tajikistan // Nationalities Papers. 2023. Vol. 15. No. 5. P. 969–983.Rashidov, T., Mullojonov, P., Rashidova, U., et al. (2023). Academic Diplomacy: The Educational Aspects of Chinese and Russian Soft Power in Tajikistan. In: Nationalities Papers, 15 (5), 969–983.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.