В статье рассматриваются особенности лексической стороны речи как составляющей коммуникативных умений дошкольников. Приводятся результаты оценки словарного состава речи детей, воспитывающихся в условиях совместного обучения, на основе метода ассоциативного цепного ряда. Проведённое исследование позволило выявить взаимообусловленность снижения коммуникативной функции речи с недостаточностью развития лексики у дошкольников. Установлено, что нарушение речевой коммуникации с окружающими является следствием недостаточного развития языковых средств.
The article discusses the features of the lexical part of speech as a component of preschool children's communicative skills. The author presents the assessment results of the children's vocabulary (only those who study in the system of coeducation) basing on the method of associative chains. The conducted research allowed to reveal that there is an interdependence between the reduction of the communicative functions of speech and the lack of preschool children's vocabulary development. It is established that the verbal communication disorder is a consequence of the lack of language means development.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.